當(dāng)然，并非所有的設(shè)計項目都要經(jīng)歷CAXA 實體設(shè)計項目的上述所有階段。有可能在經(jīng)歷創(chuàng)建和渲染階段后，就己經(jīng)完成。由以上6 個步驟可以看出， CAXA實體設(shè)計軟件具有以下的特點：
(1)直觀：從創(chuàng)建零件，組裝多個零件，到渲染零件和零件的動畫制作，都是在三維環(huán)境下進行的，而且可以旋轉(zhuǎn)、移動零件，從各個角度觀囊零件，組裝多個零件，可以讓學(xué)生了解各個零件之間的裝配關(guān)系，并且可以借助干涉檢查工具檢查相關(guān)的裝配體中各零件之間的干涉情況，可按照軟件給出的提示進行修改。
(2)生動：可以對生成的零件進行渲染和動畫設(shè)計，通過渲染，學(xué)生可以觀察到實際生產(chǎn)中的零件顏色和紋理，并且在燈光效果下的零件凸痕、反射和透明度等實際情況，而動畫設(shè)計可以讓學(xué)生了解到設(shè)計的各部件之間的實際運動關(guān)系，與實際零件的運動情況相似，但是在實際生產(chǎn)中，各零件一般都是在封閉的環(huán)境中運行的，學(xué)生是很難觀察到它們的實際運行情況的。
(3)快捷：在機械設(shè)計中存在大量的標(biāo)準(zhǔn)件， CAXA 實體設(shè)計軟件就提供了大量的標(biāo)準(zhǔn)件，只要你輸入相關(guān)的參數(shù)，系統(tǒng)就會提供相應(yīng)的三維零件，這樣就可以節(jié)約學(xué)生大量的作圖時間，而且這種設(shè)計習(xí)慣和實際的設(shè)計是相同的，實際設(shè)計時對這些標(biāo)準(zhǔn)件就是僅僅進行選用和校核。
(4)有效：可以直接由三維實體得到二維圖形，滿足設(shè)計的最終出圖要求，而且可以通過調(diào)整三維固的視角得到多張二維三視圖。
3.實踐教學(xué)的應(yīng)用
在《機械制圖》教學(xué)中，實踐性教學(xué)的目的就是使學(xué)生能夠綜合地應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題。在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生利用CAXA 實體設(shè)計的三維CAD 功能構(gòu)造在截交線、相貫線、組合體練習(xí)中遇到實體模型，再現(xiàn)回拉幾何和制圖作業(yè)中的空間情況，使學(xué)生在課內(nèi)、課外實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，能融合課堂所學(xué)知識、鍛煉圖示表達能力的繪圖技能。零、部件測繪環(huán)節(jié)實行以虛擬制造環(huán)境為背景的教學(xué)模式，借助軟件進行零件的測繪以及裝配，然后進行零件圖的繪制及裝配圖的拼畫。這樣就把機械設(shè)計的理念慘透到“工程圖學(xué)”的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識、協(xié)作意識和團隊意識。
4.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
機械制圖課程在人才素質(zhì)教育中被認為是一個“公共平臺”這一點已得到高等學(xué)校制圖課委會的認可，機械制圖課程是工科學(xué)生接受工程訓(xùn)練的第一門課程，主要是培養(yǎng)學(xué)生的圖形表達能力、對物體的觀察能力、空間思維能力、空間形體分析和構(gòu)形能力、自學(xué)能力、動手能力、審美能力和計算機繪圖能力，它以獨特的思維方式和實踐環(huán)節(jié)決定了它是訓(xùn)練、提高一個人創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新能力的途徑。CAXA 實體設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有了三維模型庫和圖庫，學(xué)生增加了表象積累，啟發(fā)了思維，拓寬了他們的想象力。另外由于三維設(shè)計的直觀、形象和CAXA 實體設(shè)計軟件的操作方便，教學(xué)和實踐中可以增加一些構(gòu)形設(shè)計，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力、構(gòu)造力，通過CAXA 使這些構(gòu)想、創(chuàng)造變成栩栩如生的實體，并完成工程圖。
5.建議
在機械設(shè)計的課程教學(xué)中突出對學(xué)生工程化意識及工程創(chuàng)新理念的培養(yǎng)，突出基本概念、基本方曲的掌握，在教學(xué)中充分運用三維設(shè)計與裝配手段，加強培養(yǎng)學(xué)生的空間思維、設(shè)計能力，在應(yīng)用上突出采用計算機手段對工程問題的設(shè)計、分析、計算和仿真，強調(diào)要設(shè)計出滿足加工、裝配等工藝要求的合理結(jié)構(gòu)。
增加CAXA 實訓(xùn)周，增加三維實體裝配的教學(xué)內(nèi)容，通過CAXA 系統(tǒng)將三維實體裝配引人教學(xué)，對典型機構(gòu)進行機構(gòu)原理分析、拆裝、干涉檢查，讓學(xué)生在電腦上掌握機構(gòu)的拆裝過程，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在課程設(shè)計中增加現(xiàn)代設(shè)計方法的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生運用現(xiàn)代設(shè)計方法去分析與設(shè)計，并與常規(guī)設(shè)計方陸進行比較，進一步開闊學(xué)生工程設(shè)計思路，提高學(xué)生工程設(shè)計水平與設(shè)計創(chuàng)新能力。充分運用CAXA進行三維設(shè)計與裝配，提高設(shè)計效率，減少耗費在繪圖上的時間和精力，突出設(shè)計創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代化手段解決工程實際問題的能力。