作者：華南理工大學(xué)機(jī)械學(xué)院 陳毓莉 T(MS,AyD]  
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隨著現(xiàn)代工業(yè)制造技術(shù)的發(fā)展以及各高校對金工實(shí)習(xí)教學(xué)的加大投人，使得金工實(shí)習(xí)的條件得到很大的改善。工種也在不斷地增加，而且是越來越先進(jìn)，技術(shù)含量也越來越高�，F(xiàn)在很多高等院校除了保留原有的車工、刨工、銑工、磨工、鑄造、鍛壓、焊接等傳統(tǒng)實(shí)習(xí)工種以外，還添加了數(shù)控機(jī)床的實(shí)習(xí)項(xiàng)目，如數(shù)控車削加工、數(shù)控電火花加工、數(shù)控線切割加工、數(shù)控銑削加工、加工中心加工等，這些都是與現(xiàn)代工業(yè)制造技術(shù)發(fā)展相協(xié)調(diào)的工種。這對于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新精神、綜合素質(zhì)等都起到了重要的作用。那么就需要教師不斷地提高自身素質(zhì)去更好地指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)習(xí)，下面以數(shù)控車削加工為例淺談教學(xué)方法及感想。 7cr@;%#  
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1 以高度的責(zé)任感指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí) KoRJ'
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學(xué)生在首次接觸數(shù)控車床加工的實(shí)習(xí)時，一方面有很強(qiáng)的好奇心，想了解一下到底是怎么一回事，而另一方面又對數(shù)控車削加工一無所知，不敢輕舉妄動。這時就需要指導(dǎo)教師以高度的責(zé)任感、想方設(shè)法讓學(xué)生帶著好奇心去勇敢地嘗試，認(rèn)真地操作機(jī)床并完成編程、加工等工作。讓學(xué)生能夠順利地完成實(shí)習(xí)任務(wù)并且有所收獲。 k<Z^93 S  
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每次實(shí)習(xí)時，指導(dǎo)教師都應(yīng)該帶有一種很強(qiáng)的責(zé)任感，盡職盡責(zé)地指導(dǎo)好學(xué)生參加實(shí)習(xí)，而且要自始至終地，容不得半點(diǎn)松懈，同時，教師的所作所為、敬業(yè)精神也會影響到學(xué)生的實(shí)習(xí)態(tài)度，以至于直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如在學(xué)生操作機(jī)床時，教師就應(yīng)該做到不離現(xiàn)場，而且還要來回反復(fù)巡看學(xué)生的操作過程，發(fā)現(xiàn)問題要及時指出并進(jìn)行講解更正。因?yàn)閷W(xué)生操作機(jī)床有一定的危險，加上是初次接觸，就更容易出錯，甚至出事故，所以教師要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去指導(dǎo)學(xué)生；還有。就是在學(xué)生編程時，教師也要來回察看學(xué)生編程的情況，及時答疑等。不要出現(xiàn)學(xué)生有問題想找教師時，根本就找不到教師，或是教師經(jīng)常不在現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)等，這都是對學(xué)生極不負(fù)責(zé)任的。 ];Z)=y,vM  
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2 教學(xué)方法的不斷改進(jìn) Y (