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2018-06-25 09:51 |
科研應(yīng)崇尚少拿項目多出成果
最近，“項目多”引發(fā)關(guān)注和熱議�！绊椖慷唷敝饕w現(xiàn)在一是政府相關(guān)部門設(shè)置的項目種類繁多，而且因各自為政而重復(fù)嚴(yán)重，二是部分骨干科研人員承擔(dān)的項目過多，特別是，科研人員不管有否或有多少在研項目，仍要不斷申請項目，拿項目竟然也成了科學(xué)研究的目標(biāo)。 U#4W"1~iX
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“項目多”的根源看似在政府相關(guān)部門，實則與科研人員項目需求大不無關(guān)系，而科研人員項目需求大的根源主要在學(xué)術(shù)評價和考核機制——項目與成果一樣，成為學(xué)術(shù)評價和考核的關(guān)鍵性指標(biāo)。以大學(xué)教師為例，在職稱晉升、博導(dǎo)碩導(dǎo)資格審核、人才計劃評選、年度和聘期考核等“卡脖子”環(huán)節(jié)都要看項目，甚至看當(dāng)年或聘期內(nèi)新增的項目。大學(xué)之所以在評價和考核教師時看項目，相當(dāng)程度是因為大學(xué)在許多重大事項上同樣要被看項目，例如，學(xué)科、學(xué)位點、國家和部省重點實驗室等的評估以及影響大學(xué)聲譽的各種大學(xué)排名（主要是國內(nèi)排名）都看項目，包括看級別、數(shù)量和經(jīng)費。 V> SA 3
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